Cómo elegir un centro adecuado para recibir clases de equitación.

Bueno / observo	Malo / observo
Una pista cubierta garantiza las clases .	En caso de no tenerla, preguntar que se hace en caso de lluvia.
Si el centro tiene seguro propio o lo exige a los alumnos indica que están al corriente de los riesgos de la actividad y se esta concienciado con el tema de la seguridad.	En el entorno de la hípica ocurren accidentes, o podemos tropezar con una puerta o pisarnos un caballo. Debemos prevenir y minimizar riesgos.
Dentro de las normas se obliga a llevar casco, independientemente de la mayoría de edad del alumno.	Si no hay obligatoriedad, es una negligencia grave a la que expone el centro, aparte de no tener en cuenta nuestra seguridad.
Las clases se agrupan por niveles de equitación (si es así es bueno preguntar que se imparte en cada nivel), y por edades a ser posible.	No hay niveles. La mezcla dará como resultado un menor aprovechamiento del tiempo de clase.
Preguntar el máximo de alumnos por clase, es lo que tendremos en cuenta, independientemente de que luego nos digan que lo habitual son dos alumnos por clase, aunque el máximo sea de 15. Cuanto menor ratio alumno / profesor, mejor. Huir de clases de mas de 8 alumnos en niveles intermedios y mas de 4 en iniciación.	Tandas numerosas son poco productivas si vamos en busca de una clase, aunque parezcan mas baratas, a la larga salen caras por el poco aprovechamiento y los fallos de seguridad.Clases particulares son ideales pero caras. Hay que buscar el término medio.
En las clases hacen de todo un poco, doma, salto, campo, etc. .	Buscar una formación integral, huir de los "salteros", "domeros", etc. algunos profesores buscan con adrenalina "enganchar" a los alumnos a pesar de poner en peligro su integridad física.
Si hay clases de teoría o actividades formativas complementarias a parte de las horas de monta, mejor.	Pocos centros ofrecen este tipo de servicios, aunque hay algunos en los que echan películas, o ven vídeos de competiciones en la sala de TV/ cafetería.
De vez en cuando hay que cambiar el "chip" de las clases. Si el centro dispone un calendario con fiestas, excursiones, concursos, etc, mejor.	Un centro aislado (de mentalidad) no deja ni que penetren técnicas nuevas, ni educativas ni técnicas, busquemos un centro "abierto" al mundo hípico que le rodea o donde el mundo hípico pueda llegar.
Si hay un área social donde puedan estar los acompañantes mientras da las clases, mejor.	Es muy duro pasar frío o calor ..¿verdad?
Si hay vestuario y duchas, mejor .	Por lo menos un cuarto de aseo donde cambiarse .
Mirar que el horario del centro sea compatible con nuestras actividades, salidas de colegios, fin de la jornada laboral, días de fiesta, etc.	Hay centros privados que cierran en el horario "hípico" habitual.

Fallo observado	Explicación
Observo que el profesor casi no se mueve del mismo sitio en toda la clase.	El profesor debe adaptarse a las situaciones que se van dando y colocarse en el mejor sitio para dar las explicaciones y ayudar a los alumnos con los ejercicios.
Se sienta en una silla o similar .	La rutina y la falta de motivación hacen que los profesores pierdan el interés. Cuidado con estas conductas. (profesor quemado) .
El profesor habla mas con los acompañantes que con los propios alumnos.	Desgraciadamente a veces ocurre con las clases a los niños, con lo que estos dejan de recibir atención y por consiguiente las correspondientes correcciones.
Da la espalda a la clase prestando mas atención a lo que ocurre en el exterior.	Es una falta de responsabilidad hacia los alumnos, que están sobre unos animales con reacciones en ocasiones imprevistas, o en su defecto, con alumnos inexpertos que precisan de atención.
Hay ausencia o insuficiencia de indicaciones.Para ver esto nos fijaremos en un alumno de nivel intermedio que trote sobre la diagonal incorrecta pero que nos parezca que monta mas o menos bien.Si el profesor tarda mas de dos minutos en darse cuenta, malo. En iniciación. nos fijaremos en un alumno con las riendas mal cogidas, o con una rienda mas larga que otra (muy habitual), y haremos la misma comprobación.	La falta de indicaciones o correcciones denota o una falta de interés hacia la clase, o una carencia del profesor ya que no sabe que corregir a los alumnos. Ambos casos son puntos a tener en cuenta.En ocasiones encontramos profesores "imaginativos", que se sacan de la manga explicaciones poco lógicas. Usemos la cabeza y pensemos que es buen profesor el que reconoce sus limitaciones y dice "no lo se", porque seguramente vaya seguido de un " pero bueno, lo podemos buscar en algún libro o preguntarle a fulanito que se dedica mas a la doma/salto/etc ".
Vemos que hay alumnos que no llevan casco y/o alumnos de iniciación con espuelas.	Esto denota una falta de seguridad, un "el fin justifica los medios", aunque en el camino se pierdan los alumnos por falta de seguridad. . Una grave falta de responsabilidad por parte del profesor, ya que se pliega a peticiones de alumnos, tanto mayores como pequeños, a las que un profesor no puede aceptar por el bien de la seguridad de sus alumnos.
El profesor fuma o bebe durante la clase a la vista de los alumnos.	El profesor es un referente de conducta para todos. Debe promover patrones de conducta saludable, y mas en los tiempos que corremos. Cualquier persona puede hacer lo que quiera en su vida privada, pero cuando tienes cierta vida pública, y eres el modelo a seguir, no.
El profesor usa siempre la misma entonación y no la varia en función de la situación o el tipo de alumno.	El profesor debe adecuar la forma de trasmitir las informaciones o correcciones adaptándose al foro que tiene en cada momento y la edad y exigencias de alumnado, tiene que ser como un junco que se dobla con el viento, no se puede mantener invariable durante toda la clase, hay momentos en los que tiene que exigir, ciertos momentos de distensión para relajar y ciertos momento de explicaciones o correcciones, cada momento tiene su forma de actuar, su entonación y su lenguaje corporal.
El profesor pega / trata con dureza a los caballos a su cargo.	Siempre hay caminos mas largos que llegan al mismo sitio pero que además demuestran al alumno que el hombre no es el ser mas poderoso de la tierra por su fuerza física, sino por su capacidad de entendimiento y de adaptabilidad a todas las situaciones. En todos los casos hay que intentar separar correctivos puntuales con violencia injustificada.
El profesor "buen rollo".	En ocasiones el ser charlatán oculta consciente o inconscientemente carencias técnicas o pedagógicas. Hay que intentar buscar educación pero exigir progreso, ya que paga por una clase, no por ir en un tiovivo.
Un buen jinete o amazona no es un buen profesor.	Sobre todo para los niveles mas bajos, de nada sirve que nos de clase la campeona de España (hay muchos profesores que se creen que lo son sin haber competido nunca), si el profesor no sabe trasmitir. En este caso mucha técnica y poca pedagogía sirven para poco.
El profesor utiliza un lenguaje que no entiendo, parece que habla en argot, y cuando le pregunto me dice que ya lo entenderé, que todavía me falta mucho para eso. Entonces... ¿por qué usa ese lenguaje?	Debemos buscar una enseñanza de explicaciones, con lógica y que despierte nuestra curiosidad por aprender a través de un cuestionamiento continuo de lo que se nos propone. Por su puesto huiremos del lenguaje malsonante, seguro que otras palabras pueden expresar lo mismo pero además sabremos los porqués.

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